La ministra Andrea Centurión presentó el nuevo sistema de evaluación, acreditación y promoción. Se podrá pasar de año hasta con 3 materias pendientes.
Educación 02 de mayo de 2023 Por Susana Dicastro
En el marco del Primer Encuentro Provincial de Educación Secundaria, la titular de la cartera educativa local, Andrea Centurión, realizó la presentación oficial del nuevo “Sistema de Evaluación, Acreditación y Promoción de la Educación Secundaria”. Se anunció que se volverá a la calificación numérica y se dieron detalles del nuevo sistema.
El nuevo Sistema de Evaluación tiene como objetivo asegurar la inclusión educativa, el cumplimiento de la obligatoriedad, la construcción de igualdad y el desarrollo de propuestas educativas de calidad.
El presente sistema de evaluación asume como enfoques para la organización de la enseñanza y la evaluación en la educación secundaria: el desarrollo de capacidades; de aulas heterogéneas y el de la evaluación formativa.
Son consideradas condiciones para la acreditación de los espacios curriculares: Alcanzar una calificación final con un valor igual o superior a 6 puntos. Cuando la calificación anual sea igual o menor a 5 puntos, el/la estudiante deberá acreditar el espacio curricular en las instancias complementarias de evaluación establecidas para tal fin.
Los/las estudiantes de la educación secundaria orientada y que tengan pendientes de acreditación hasta 3 espacios curriculares en carácter de previas, serán promovidos al año o curso siguiente. En el caso de las escuelas técnicas y especializadas en arte que tengan pendientes de acreditación hasta 4 espacios curriculares en carácter de previas, serán promovidos al año siguiente.
Esto se da en el marco de las numerosas protestas que desde la semana pasada se suscitaron en toda la provincia por el mal estado de las escuelas.
Además, docentes y equipo de conducción realizaron el primer taller sobre robótica educativa dictado por el profesor Rubén Páez acompañado por el secretario de Gabinete y Educación del Municipio de Tinogasta, Abel Martínez.
El problema fundamental está en el error de diagnóstico. De acuerdo con el pensamiento dominante en la mayoría de las áreas responsables de la educación, los magros resultados escolares tienen que ver con la condición de los alumnos. En decir, como son pobres no se puede pretender que aprendan.
Esa proporción es muy superior al promedio de Latinoamérica. Argentina también es el país de la región con el mayor porcentaje de educadores que tienen otro trabajo remunerado por fuera de la escuela.
Aseguran que saldrán en defensa de los chicos de primaria y secundaria, que muchas veces no pueden salir porque los directivos toman represalias.
El proyecto educativo forma parte de un convenio entre las áreas educativas y de energía de los municipios y del Gobierno de esa provincia.
Desde el Ministerio recomendaron enviar a los chicos con agua para que estén hidratados en los establecimientos, además del uso de ropa fresca y de colores claros hasta que desciendan las temperaturas.
Los datos recabados en un informe explican, en parte, el fracaso escolar que aparece en la secundaria. Un 57% de los estudiantes pasa de instancia sin los aprendizajes mínimos para continuar con su trayecto educativo.
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